父母对待宝宝数学早教存在哪些误区?数学思维是开发宝宝大脑的关键，现在家长都很重视培养孩子的数学思维能力。由于家长对于数学早教知识比较匮乏，往往会进入教导误区，这样既不利于孩子认识，又不利于知识的掌握。虽然说宝宝有一定的认知能力，但如果方法不当还是起不到效果的，父母对待宝宝数学早教存在哪些误区?

　　教导孩子学数学要注意从思维方面进行培养，让孩子学会思考。很多父母在孩子上了小学之后，发现数学是最难让孩子感兴趣的学科，使出浑身解数也不能让孩子对数学感兴趣，而且怎么补也觉得很吃力。其实宝宝从两岁左右，就可以在生活和游戏中自然、顺畅地建立起数学的概念。

　　1、忽视“数学敏感期”

　　孩子在4岁左右会出现一个“数学敏感期”，他们会对数字概念如数、数字、数量关系、排列顺序、形体特征等突然发生极大的兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到来了。

　　抓住孩子发展发育过程中的敏感期，适时地对幼儿的数学能力进行开发和引导，克服只重知识的灌，轻智力的启;重数的授予，轻幼儿的思考学习;重机械的记忆，轻启发引导。

　　2、学数学等于学算术

　　在孩子学数学的过程中，不少父母往往脱离了孩子学习数学的真正目的和意义，有的父母以为教得越多越好，把数学当成一种死的知识来教;有的父母自以为让孩子数100以内的数，背背口诀，做做加减法就行。

　　实际上，学数学的意义在于锻练孩子的思维能力，培养孩子的逻辑推理能力。 幼数学的主要内容应包括：帮助孩子理解数的概念，了解简单的几何形体，学习事物的空间关系和时间关系，有一些简单的数学操作技术(如自然测量)等多方面，这几个方面不分轻重，缺一不可，而且在发展孩子逻辑思维的同时，还发展孩子的观察力、注意力、记忆力、空间想象能力等。

　　3、机械训练，记忆公式

　　机械训练能让父母在短时间内看到明显的效果，幼儿在表面上也的确能掌握一些具体的数学知识，但他的思维结构并未发生改变，也就是说幼儿并没有得到实质的发展。

　　学习数学在于理解，让孩子真正理解数与数之间的关系，掌握数的概念。幼儿学习数学必须借助材料把抽象的数学知识具体、生动地呈现在孩子面前，使他们容易理解和掌握。

　　动手操作是孩子进行数学思维的重要方式，因此，在日常生活中，父母要善于结合各种生活小事，抓住时机对孩子进行教育。

　　早教对于宝宝成长而言极为重要，如果家长可以合理的进行，可以让宝宝掌握许多知识。有些家长盲目的给孩子进行早教，可能会引起宝宝出现厌学现象，这对于宝宝的成长是十分不利的。